Deze catalogus hoort bij de DVD Voortgezet Onderwijs. Deze bevat een selectie van cursussen gericht op het Voortgezet Onderwijs uit de Casusbank Didiclass. Hiermee heeft u als lerarenopleider een waardevol instrument in handen waarmee u uw onderwijs naar eigen inzicht kunt vormgeven.

In deze catalogus worden de casussen van de DVD beknopt beschreven om de keus te vergemakkelijken. De fragmenten van deze DVD zijn voornamelijk opgenomen in het voortgezet onderwijs.
Sommige casussen bevatten een dilemma (bijv. ‘U of jij?’), andere geven te denken over een fenomeen (bijv. ‘Dagopening’) en weer andere laten zien hoe een ervaren docent te werk gaat (‘Zijn docentschap’).
Per casus is de totale tijdsduur aangegeven en de duur van de bijkomende fragmenten. Verwijzingen naar specifieke scenes bevatten het nummer van het filmpje en het bijbehorende tijdstip daarbinnen (F1 2.27: het eerste filmpje van de casus, op tijdstip 2 minuut 27).

Ter inspiratie hebben wij enkele voorbeeldopdrachten toegevoegd, maar de casussen zijn didactisch ‘open’, zodat u geheel vrij bent om uw eigen verwerkingsopdrachten toe te voegen of dit door uw studenten te laten doen. De casusbank Didiclass is nadrukkelijk gericht op oriënteren, confronteren, problematiseren en reflecteren en niet op illustreren, instrueren, demonstreren en beoordelen.

Gebruikerstips bij de DVD Voortgezet Onderwijs (PDF)

Begrip één
Een begrip. Didiclass is op kousevoeten een begrip geworden. Op aardig wat leraren opleidingen en pabo’s in Nederland en vlaanderen vragen pedagogen en vakdocent hun studenten stil te staan bij een onderwijsfenomeen aan de hand van het bekijken van een viseiocasus uit Didiclass. De uitdaging een persoonlijk antwoord te geven op euthentieke en verdichte leraarsafweging een wekrt uitnodigend en toept op tot een nadenkende betrokkenheid. Na een aantal jaar verduldig bouwen en verbouwen wilden de Didiclass bouwers – een enthousiaste ploeg rondom het basispartnerschap tussen de Ruud de Moor Centrum en de Noordelijk Hogeschool Leeuwarden – wat beter kennismaken met onze collega’s die hartsgrondig met Didiclass aan het tuinieren zijn. We vroegen aan Olga Frssova die tuin in kaat te brengen. Wat voor u ligt is een reisverslag van haar ommegang in die tuin.

Begrip twéé
Begrijpen, De ander, de situatie, de materie en mezelf, daar draait het bij didiclass om. Maar dan vooral om de vragen die een pakkende inkijk bij een collega leraar oproept, Dingen die ik dacht te begrijpen komen weer p losse schroeven te staan, en wat chaotisch leek valt plotselingin het spiegelbeeld op zijn plek. Begrijpen is wat anders dan verleiden of vergrijpen. Soms trachten beelden te verleiden tot een opgesmukte versie van de feiten. Waar beelden ook nog een eenduidige, politiek of pedagogisch correcte versie willen doordrukken wordt verleiden vergrijpen. Wie zich vergrijpt doet onrecht aan dingen en mensen, ook in het onderwijs. Begrijpen daarentegen installeert de nodige milde marge tussen denken en doen waar het verleiden en vergrijpen geen kans krijgt.

Begrip drié
Begrijpen. Dat is wat Olga Firssova en wij – over haar schouder meekijkend –op het oog hadden. Waar en hoe wordt Didiclass gebruikt? Waartoe? En brengt het wat – in al zijn verscheidenheid – verhoopt werd? Het beter begrijpen van hoe onze collega’s lerarenopleiders werken met Didiclass. Wat we zagen geeft ons vertrouwen in de bewandelde weh, en geeft ook aan in welke richting we best verder doorontwikkelen aan het materiaal.

Begripsvol
Begrijpen. Olga is begripsvol op stap gaan. Meet zo weinig mogelijk vooropgestelde ideeën over wat gepast was of niet bij het inzetten van de Didiclass-videocasussen bij het opleiden of begeleiden van leraren. We wilden daarbij zo dicht mogelijk in de buurt komen van wat er zich echt afspeelt. Elk blijkt zo zijn ding te doen met Didiclass. We danken hier van harte alle collega’s lerarenopleiders die ons vrijuit vertelden over hun wedervaren.

Vol begrip
We hopen dat de lezer ten volle een begrip krijgt voor de prachtige verscheidenheid in de Didiclass-tuin. Tussen de prei en de bonen staan er klaprozen en frambozen. En zelfs wat viooltjes rondom een prieeltje.
Prettige wandeling.

Het PDF bestand kunt u online inzien door de onderstaande koppeling te gebruiken.

Didiclass, Zo kan het ook (PDF)

In het onderwijs is geen dag hetzelfde. Elk moment, elk kind vraagt van de leraar verantwoord handelen. Die wordt daarbij geregeld geconfronteerd met verschillende didactische en pedagogische dilemma's. Leraren leren dan ook veel uit de praktijk van het onderwijs. 

In Wat zou jij doen? krijgt de lezer dilemma's voorgelegd uit de onderwijspraktijk. De oplossing van elk dilemma staat open voor discussie. 
Uitgangspunt is de lezer bewust te maken van de grote verscheidenheid aan didactische, pedagogische, organisatorische en ethische dilemma's waarmee de leraar (in opleiding) te maken kan krijgen. Bij iedere situatie krijgt de lezer adviezen en commentaren van ervaren leraren en opleiders. Zo wordt inzicht gegeven in het vinden van oplossingen die passen bij de leraar en in het afwegen van de belangen van leerlingen, collega's, ouders en school.

Daarnaast wordt bij elk dilemma een digitale videocasus aangeboden via een ondersteunende website. Hiermee kan de lezer met behulp van beeldmateriaal oefenen om met dilemma's aan de slag te gaan. In een apart deel bieden deskundigen, onder wie Fred Korthagen, tips en instrumenten aan, die helpen om dilemma's te herkennen, te analyseren en ermee om te gaan.

Wat zou jij doen? helpt de student vaardigheden te ontwikkelen om bij de dilemma's in de praktijk van het onderwijs een verantwoorde houding aan te nemen. Voor een aankomend leraar blijven deze dilemma's weliswaar weerbarstig, maar worden niet langer als een moment van vertwijfeling gezien, maar juist als een moment van verrijking van het eigen leerproces. 

Wat zou jij doen? is geschreven voor (aankomend) leraren in het primair en secundair onderwijs. Door zijn praktische aard is het boek geschikt voor gebruik bij diverse onderdelen van het curriculum zoals pedagogiek en onderwijskunde. Het werkboek is ook in te zetten bij studiebegeleiding, mentoruren en intervisie- en coachingsgroepen.

De auteurs van Didiclass projectgroep zijn – rondom de kerngroep van het Ruud de Moor Centrum en de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden – verbonden aan de Open Universiteit en aan pabo's en lerarenopleidingen van diverse hogescholen in Nederland.

Uitgeverij Coutinho.

Didiclass bestaat nu vijf jaar en heeft, naast een dvd met casussen voor het primair onderwijs en voortgezet onderwijs, veel betrokken – enerverende maar ook fascinerende – discussies opgeleverd. De vele vragen, opmerkingen en siggesties van docenten, studenten, managers en begeleiders zorgen voor de nodige brandstof. Kostbare brandstof omdat deze ervoor zorgde dat Didiclass zich kon en kan blijven ontwikkelen.

De kritische, constructieve feedback van de gebruikers van Didiclass heeft ons, de makers van Didiclass, steeds de mogelijkheid gegeven om te leren, te schaven en vooral het product te optimaliseren. Nu na vijf jaar is het dan ook tijd om stil te staan, de balans op te maken. Kijken naar Didiclass, naar wat het nu is.

In deze uitgave willen we stil staan bij een aantal van die relevante en regelmatig terugkerende vragen, De onderstaande vragen dienen dan ook als uitgangspunt voor de verschillende goofdstukken in ‘Doorkijk naar Didiclass’.

•	Wat kun je leren van Didiclass? Wat is het theoretisch kader? Welke rol speelt reflectie in dit leerproces?
•	Hoe ontwikkel je een casus aan de hand van videofragmenten? Wat heb je nodig om videofragmenten te produceren?
•	Wat wordt er in de opleidingspraktijk gedaan met Didiclass?
•	Wat is de kracht van Didiclass volgens experts?

Wij willen met dit boekje graag onze dank uitspreken voor uw oprechte vertrouwen, uw vragen, feedback en de suggesties. Uw bijdrage maakt Didiclass tot wat het is, een bijzonder, effectief en krachtig leermiddel dat onlosmakelijk verbonden is met interactie.

‘Doorkijk naar Didiclass ’ brengt in beeld wat er is, maar nodigt tevens uit om na te denken over wat er nog moet komen en dat willen wij opnieuw graag in interactie met u realiseren.

Het volledige bestand kunt u online inzien door de onderstaande koppeling te gebruiken.

Doorkijk naar Didiclass (PDF)

Deze catalogus hoort bij de DVD Voortgezet Onderwijs. Deze bevat een selectie van cursussen gericht op het Voortgezet Onderwijs uit de Casusbank Didiclass. Hiermee heeft u als lerarenopleider een waardevol instrument in handen waarmee u uw onderwijs naar eigen inzicht kunt vormgeven.

In deze catalogus worden de casussen van de DVD beknopt beschreven om de keus te vergemakkelijken. De fragmenten van deze DVD zijn voornamelijk opgenomen in het voortgezet onderwijs.
Sommige casussen bevatten een dilemma (bijv. ‘U of jij?’), andere geven te denken over een fenomeen (bijv. ‘Dagopening’) en weer andere laten zien hoe een ervaren docent te werk gaat (‘Zijn docentschap’).
Per casus is de totale tijdsduur aangegeven en de duur van de bijkomende fragmenten. Verwijzingen naar specifieke scenes bevatten het nummer van het filmpje en het bijbehorende tijdstip daarbinnen (F1 2.27: het eerste filmpje van de casus, op tijdstip 2 minuut 27).

Ter inspiratie hebben wij enkele voorbeeldopdrachten toegevoegd, maar de casussen zijn didactisch ‘open’, zodat u geheel vrij bent om uw eigen verwerkingsopdrachten toe te voegen of dit door uw studenten te laten doen. De casusbank Didiclass is nadrukkelijk gericht op oriënteren, confronteren, problematiseren en reflecteren en niet

Het bestand kunt u online inzien door de onderstaande koppeling te gebruiken.

Catalogus bij DVD casusbank Didiclass primair onderwijs (PDF)

Deze catalogus hoort bij de DVD Voortgezet Onderwijs. Deze bevat een selectie van cursussen gericht op het Voortgezet Onderwijs uit de Casusbank Didiclass. Hiermee heeft u als lerarenopleider een waardevol instrument in handen waarmee u uw onderwijs naar eigen inzicht kunt vormgeven.

In deze catalogus worden de casussen van de DVD beknopt beschreven om de keus te vergemakkelijken. De fragmenten van deze DVD zijn voornamelijk opgenomen in het voortgezet onderwijs.
Sommige casussen bevatten een dilemma (bijv. ‘U of jij?’), andere geven te denken over een fenomeen (bijv. ‘Dagopening’) en weer andere laten zien hoe een ervaren docent te werk gaat (‘Zijn docentschap’).
Per casus is de totale tijdsduur aangegeven en de duur van de bijkomende fragmenten. Verwijzingen naar specifieke scenes bevatten het nummer van het filmpje en het bijbehorende tijdstip daarbinnen (F1 2.27: het eerste filmpje van de casus, op tijdstip 2 minuut 27).

Ter inspiratie hebben wij enkele voorbeeldopdrachten toegevoegd, maar de casussen zijn didactisch ‘open’, zodat u geheel vrij bent om uw eigen verwerkingsopdrachten toe te voegen of dit door uw studenten te laten doen. De casusbank Didiclass is nadrukkelijk gericht op oriënteren, confronteren, problematiseren en reflecteren en niet

Het bestand kunt u online inzien door de onderstaande koppeling te gebruiken.

Catalogus bij DVD Casusbank Didiclass voortgezet onderwijs (PDF)